Transdisciplinair onderwijsonderzoek

Hersen- en neurowetenschap worden steeds belangrijker voor het onderwijsonderzoek. Het is een stelling die regelmatig klinkt. Maar is het ook zo?

Een bibliometrisch onderzoek van het Rathenau Instituut laat zien dat dit niet of nauwelijks het geval is. De snelle groei van neurowetenschappelijk onderzoek leidt vooralsnog vooral tot pleidooien voor een nieuwe onderzoeksagenda binnen de onderwijswetenschap.